工作與個人傑出表現
榮獲112年推動中小學數位學習精進方案「推動數位績優人員-行政績優人員」

榮獲中小學數位學習深耕計畫111年課程推廣銅質獎。

參與教育部110-111年「5G新科技學習示範學校優良學校」選拔活動榮獲國小組特優。

111學年第二學期至今兼任國立清華大學師培中心兼任教師。

107年擔任苗栗縣蕉埔國小校長。

110年榮獲教育部數位學習深耕計畫優良學校。

團隊參加2021全國國小學童潔牙微電影比賽榮獲全國金牌獎。

109年榮獲教育部跨領域美感教育領航計畫跨域美感領航獎學校。

108-109榮獲教育部數位學習深耕計畫優良學校。

108年度與台中教育大學合作推動『在地數位小種子手牽手培育計畫』，成果豐碩。

獲邀參加國立清華大學2018卓越課程發展與創新教學研討會，發表課程方案。

109-109榮獲教育部城鄉共學夥伴計畫推動優良學校。

107-111年榮獲教育部誇領域美感教育領航計畫優選學校。

 

 

辦學理念及抱負

每個孩子都有個別潛能及特質，發現孩子優點，營造讓孩子可以適性學習，快樂發展。

孔子的教育精神為「因人施教」、「因材施教」、「因勢誘導」正說明了「以學生為主體」的學習核心，我深深相信「沒有不可教的孩子，沒有不可愛的孩子。」這句話，因為每個孩童都是獨一無二。老師如果能夠尊重每位兒童的個別差異，善加運用各種不同的教學法，必能營造快樂的校園學習情境，開發學生的多元智慧。

我願窮畢生之力為教育付出，肩負教育重任實現現教育理想：提供「公平」、「多元」、「人文」、「優質」的教育環境，開展學學生多元智能，落實『全人教育』，陶冶學生品德、涵養美育、建立良好好生活習慣與學習態度，讓學生學會珍愛生命、學會感恩惜福、學會廣結善緣元、學會發展與改變，創造一所全是贏家的學校。

 

• 對學生方面－培養全人化的學生
• 1、以學生為中心：有教無類，因材施教，重視學生需求，希望能把每一位學生都帶上來且帶好每一位學生。

2、重視品德教育：落實生活教育、推展環境教育、加強生命教育、強化學生自治的教育、推動社區公共服務活動等。

3、增進學習興趣：充實豐富多元的教學環境及強化資訊科技教學之運用、設計進階式的體驗學習活動、推廣開放式的課程設計與教學、推展多元的評量方式、辦理多樣態的學藝活動、指導學生進行專題探討活動。

4、促進身心發展：推展多樣的體育活動、做好保健及教育宣導工作、定期檢修設施以維護學生安全。

5、強調快樂學習：尊重學生個別差異，實施人性化的管教措施，使每位學生均能適性發展。

 

二、對教師方面－提昇專業化的教師

1、教師專業人格：真誠聽取教師意見、協助教師成長組織發展、尊重教師專業自主權。

2、教師專業素養：推展教師協同教學方式、鼓勵教師研發教材、實施發展性教學視導、強化教學團隊功能、充實教師進修內容、提昇教師資訊運用能力。

3、教師專業倫理：激發教師人本心，建立教師責任感。

4、教師專業發展：推展教師自我成長工作坊、鼓勵教師成立精進教學社群、推展教師行動研究、提昇教師的組織承諾。

 

三、對家長方面－鼓勵參與化的家長

1、尊重家長意見：定期與家長座談，並真誠接納家長的意見，做好學校教育活動的宣導工作。

2、導引理性溝通：以法為據、以理為依、以情為守，接納情緒，真心對話。

3、強化組織功能：依法協助家長會事務、強化家長會參與學校發展之角色、結合家長義工組織及成長團體，使成為學校發展之有力後盾。     

4、促進親師合作：落實「親子教育日」活動，使家長了解教學之情形；推行親師共同設計教學活動，使教學內容更精采；強化班級經營方法，使親師氣氛更和諧。

 

四、對行政方面－提供效率化的行政

1、實施目標管理模式：建立服務的信念，提昇服務品質；發揮行政電腦化功能，增進行政效率；強化行政會報、校務會議及各種組織功能；探討學校有利及不利條件，深思學校發展特色。

2、建立行政支援教學：行政是服務，並非權威的觀念；公平公開的創造，並分配教育資源；實施參與式領導，廣徵同仁意見，共同參與決定。

3、辦理開創性的活動：深思活動的目的的理論依據，探討活動的優缺點，辦理多樣態的教育活動。

4、營造和諧互動氣氛：實施走動式的溝通協調，真誠的服務師生，凝聚共識，建立願景，促進教育品質的提昇。

 

五、對社區方面－建立資源化的社區

1、深耕社區文化：積極參與社區各種活動，編撰社區鄉土教材，推廣社區服務工作。

2、配合鄉政活動：主動參與鄉政相關會議及活動；提供學校各項資源協助鄉政活動；主動爭取鄉政資源協助學校發展。

3、促進資源共享：開放學校設施，提供社區人士活動使用；配合學生自治活動，支援社區公益服務活動；配合教師專長，利用學校設備，辦理各項才藝研習活動；強化公關、增加互動，使社區與學校緊密結合成一體。